Архив метки: 1-3

Слинг или коляска


В наше время мамам гораздо легче ухаживать за маленькими детьми, чем 20-30-40 лет назад. Бытовые приборы, одноразовые подгузники, пюре для прикорма, удобные коляски, ходунки, развивающие коврики и другие приспособления помогают мамам растить детей. Одно из таких средств — слинг (или сходные по функциям переноски, рюкзаки, кенгурушки). Если коротко, слинг — это средство для ношения ребенка, он обеспечивает ребенку близость к матери, одновременно освобождая маме руки для разных дел.
В России слинги начали распространяться совсем недавно, еще в начале нулевых о них никто не слышал. И сейчас еще во многих городах мама с ребенком в слинге вызывает недоумение прохожих, которые засыпают ее вопросами: а не задохнется ли ребенок, а удобно ли ему там сидеть, не пережаты ли ножки, не устает ли спина и т.д. Хотя слинг (или, по-другому, перевязь), является самым традиционным приспособлением для ношения ребенка. Читать далее

Общение детей и взрослых


Часто в спорах звучит мнение: «важно не то, сколько ты времени проводишь с ребенком, а то, КАК ты его проводишь». Вроде бы верно, но не совсем. Неоднозначность этого утверждения в том, что до определенного возраста (скажем, до 5) для детей очень важно присутствие мамы (или того, кто ее заменяет). И даже 1-2 часов очень интенсивного общения вечером (если мама работает) не вполне достаточно, чтобы удовлетворить потребность ребенка в контакте.

С другой стороны, если мама целый день находится дома, находясь в физической близости от ребенка, но не уделяет ему внимания, то потребность в общении все равно останется неудовлетворенной.

Как же дать ребенку необходимое количество заботы и внимания? Как провести время с ребенком «качественно»? Что именно нужно делать?

На пользу укреплению отношений идет время, которое вы проводите с ребенком в совместных занятиях, контактируя вербально, зрительно, физически.
Например, если мама смотрит в телевизор/компьютер и между делом перебрасывается с ребенком парой слов, это вряд ли будет полноценным общением. Так она выражает некоторое пренебрежение к интересам ребенка. Если идет интересная передача, лучше попросить ребенка подождать и потом поиграть вместе, сделать поделку или обсудить что-то. А лучше всего – выключить телевизор (компьютер) и потратить время на живое общение. Ребенок ответит вам благодарностью.
Проблема общения с детьми (нехватка времени) часто возникает у мам, работающих дома . Особенно, если ребенок не ходит в детский сад или школу. Тогда можно посоветовать выделять в течение дня несколько промежутков, когда вы можете уделить время исключительно ребенку. (Про то, чем занять ребенка на некоторое время, я уже писала раньше).

Полноценное общение возникает тогда, когда вы сосредоточены на ребенке, внимаете ему, слышите его, контактируете глазами.
Если вы играете в мяч, то смотрите на ребенка, подбадриваете его, улыбаетесь. Если читаете книгу, то с выражением, не отвлекаясь поминутно на звонки или домашние дела. Если дочка или сын помогает вам на кухне, то вы не кричите на нее/него, даже если не все получается идеально.
Дружелюбие, мирный настрой – тоже важная составляющая качественного времяпрепровождения с детьми. Раздраженный тон, критика, замечания сводит на нет все удовольствие от общения.

У каждого возраста – свои занятия: с грудничком нужно сюсюкать, играть в ладушки, потешки, обеспечивать достаточный физический контакт – массаж, поглаживания, похлопывания. От года до 3-4 хорошо подходят совместные дела – например, ребенок месит тесто, или размешивает салат, помогает убирать игрушки. В возрасте почемучек хорошо идут поделки, чтение и обсуждение книг, рассказы мамы о явлениях в окружающем мире, можно давать ребенку несложные поручения: расставить тарелки, полить цветы. Со школьниками совместных игр уже не требуется (если только настольные или спортивные), но им нужна поддержка их интересов, совместно проведенное с родителем время, беседы.
Это, конечно, не полный список, а лишь примерные направления. Главное – любить своих детей, и не забывать проявлять свою любовь в действиях.

Как найти общий язык с ребенком или стили семейного воспитания

Сможете ли вы найти общий язык с ребенком, зависит только от вас. Дети всегда идут нам навстречу, нужно только позвать как следует. Воспитайте себя — и не придется воспитывать ребенка.

Меня в детстве воспитывали жестко и даже жестоко. Ремень, подзатыльник и угол были моими приятелями. К счастью, я смогла преодолеть большую часть последствий: неуверенность, нелюбовь к себе, стремление всем нравиться, ощущение собственной ненужности. Как часто бывает в подобных случаях, я решила, что уж своих-то детей я не буду так воспитывать. Читать далее

Чем занять ребенка дома

Какой бы хорошей и заботливой не была мама, ей все же иногда требуется передышка, возможность заняться каким-то делом, или просто отдохнуть, побыть одной. Когда ребенок еще совсем маленький, как правило, проблем не возникает – он большую часть дня спит.

Но ближе к году и позже, малыш начинает требовать все больше внимания, у него просыпается любопытство, он стремится познавать мир. Он уже не сидит на месте. И маме приходится крутиться как белка в колесе, разрываясь между хозяйством и играми (а иногда еще – и работой). Тогда и возникает вопрос:  чем занять ребенка дома? Читать далее

Допаивание. Кому оно нужно?


Одна моя знакомая, Лена, крупно поссорилась со свекровью. Причиной было накопившееся взаимное недовольство. Лене не понравилось, что «мама» вмешивается в воспитательный процесс и лезет с советами. А свекрови, наоборот, казалось, что Лена совсем ее не уважает, потому что все советы та пропускала мимо ушей. Поводом для ссоры послужил вопрос: нужно ли давать малышке попить водички (ребенку 2 месяца). Свекровь настаивала на том, что пить ребенку нужно обязательно, тем более лето на дворе. Лена же упирается, и доказывает, что если уж ребенок питается жидкой пищей, то и воды ему хватает.

Строго говоря, правы обе. По-своему. Человек, как известно, млекопитающее животное. Читать далее

Тайны детского сада. Часть 3. Адаптация.

Продолжаем разговор о детском саде. В первой и второй частях я говорила о воспитателях, сегодня хочу рассказать о детях.

Один из моих первых дней в детском саду. Я закончила свою работу, пошла в ясли – забирать сына. Еще спускаясь по лестнице, услышала плач. Нет, не плач – рёв! «Мама-а-а! Мамоська! Ну, мамоська-а-а-а!». И так без остановки много раз. Так жалостно, с таким горем, что невозможно вынести – сердце сжимается и болит. Это Леночка, которую отдали в сад в годик и три месяца. Она начинает плакать утром, у ворот сада, и заканчивает вечером, когда за ней приходят. Она еще слишком мала, чтобы понять, что мама обязательно придет за ней. Иногда она отвлекается, и тогда рев превращается в ной. Но когда за кем-то из детей приходят, плач возобновляется с прежней силой.  Так и проходит ее адаптация к детскому саду…

Конечно, не у всех адаптация проходит так тяжело. Мой сын пошел в ясли в два года, он привыкал немного легче других. Но даже у него появились частые слезы, энурез и атопический дерматит (хотя кто-то скажет, что это никак не связано с садом). По моим наблюдениям легкость/тяжесть, а также скорость привыкания к саду зависит от отношений малыша с родителями, и, в общем, от отношений в семье (при условии, что ребенок по возрасту готов к посещению сада). Если он получил необходимое ему внимание, нежность, понимание в семье, у него в раннем детстве было достаточное количество целовалок-обнималок, при этом нет гиперопеки – он адаптируется легче. Поэтому не бойтесь избаловать детей, в первые полтора-два года дайте им внимания по максимуму, чтобы они чувствовали себя любимыми и нужными.

Некоторым детям в саду лучше, чем дома, точнее дома хуже, чем в саду (родители ругают, или бьют, или неоправданно строги). Это дети, у которых не сформирован эмоциональный контакт с матерью. Они всегда с радостью идут в сад, любят общаться. Только не умеют. Почти в каждой группе есть один-два ребенка, которые проводят время либо рядом с воспитателем под неусыпным контролем, либо сидя на стульчике. В группе, куда ходил мой сын, было два таких мальчика: один называл воспитательницу «с..ой» (мальчику два года), второго она брала с собой, даже если шла в туалет – потому что он вытворял все, что можно и нельзя. Некоторые родители думают, что сад должен воспитывать ребенка. Это ошибка. Несмотря на то, что ребенок проводит много времени в саду, все модели поведения он берет из семьи. Воспитатели могут только немного корректировать, обучать навыкам.

Есть еще небольшой процент детей, которые просто любят игры, общение, компанию других детей – они с радостью ходят в детский сад. Естественно, чем старше ребенок, тем ему интереснее в саду.

Адаптация бывает не только у новичков, но и каждый год при переходе в следующую группу. Родителям это меньше бросается в глаза, но все же стресс присутствует. Так что лучше не сильно нагружать ребенка в этот период.

Наверное, со стороны кажется, что воспитатели каким-то особым образом помогают детям адаптироваться в первое время (по крайней мере, я так думала). Но официально нет никаких особенных занятий, упражнений, приемов, которые бы применялись. Есть одно правило: в первую неделю после лета в саду не проводят занятия, дети только играют и гуляют. Конечно, воспитатели могут помочь: пожалеть, приласкать, объяснить, что мама обязательно придет, посочувствовать. Это уже зависит от личных качеств воспитателя.

Главная роль в адаптации принадлежит родителям. На эту тему написано множество статей, поэтому я не буду оригинальной:

  1. Нужно обязательно рассказывать ребенку, что такое детский сад, что там будут другие дети, воспитатель, и т.п. Лучше всего узнайте режим дня, готовьте ребенка к нему и рассказывайте. При этом не нужно пугать ребенка «если не будешь делать то-то, воспитательница будет ругать», но и приукрашивать не стоит. А то некоторые родители расписывают детям, как здорово в саду, а ребенок потом разочарован, и каждое утро в слезах. Лучше всего просто описывайте все так, как будто вы объясняете «что такое детский сад» человеку, который никогда ничего подобного не видел (например, с Луны свалился :)
  2. Не нужно бросать сразу ребенка одного на целый день: сначала просто приведите его на территорию, потом в группу посмотреть, потом оставьте ненадолго, потом на час, два, полдня, тихий час – время нахождения в саду увеличивайте постепенно. Во время адаптации обязательно следите за состоянием ребенка. Если видите негатив, то обязательно поговорите с воспитателем, выясните, как проходит день, возможно, кто-то дразнит или обижает вашего малыша. Попросите воспитателя уделять вашему ребенку больше внимания, оказывать поддержку, быть помягче.

В этом вопросе лучше перестраховаться, и если что-то не так, забрать ребенка из сада. Хотя бы на некоторое время. Договориться с бабушкой, найти няню, взять отпуск. Потому что никакая работа и никакие деньги не могут сравниться со здоровьем вашего ребенка.
[ad#Пост_корот]